综合训练：按证据确定性安排答题顺序

唯一新困难：综合决策

前七课分别训练局部判断，本课只增加一个困难：在时间限制下决定先处理哪类证据。目标不是新增题型，而是按确定性排序，避免一道难题拖垮整篇。

自拟短文

A school introduced recorded lectures so absent students could catch up. Usage was highest before examinations, but interviews showed different purposes: some students reviewed difficult sections, while others watched at double speed instead of attending class. Grades changed little overall. The school kept the recordings but added short in-class tasks, aiming to preserve discussion while retaining flexible review.

题目组

1. 录播的最初目的是什么？A 替代所有课堂 B 帮缺席者补课 C 提高播放速度 D 减少考试。
2. 总体成绩说明什么？A 每人都没变化 B 录播必然无效 C 未出现明显总体变化 D 成绩大幅下降。
3. 学校最终态度？A 完全取消 B 无条件依赖 C 保留灵活复习并补充课堂参与 D 禁止倍速。
4. 哪项推理最稳妥？A 使用者目的并不相同 B 所有人考前都看 C 课堂讨论已消失 D 录播提高所有人成绩。

解析与顺序

先做直接目的题1，so absent students could catch up 对应 B。题2要防群体—总体混淆，changed little overall 只支持 C。题3合并末句两个目标，选 C。题4由 interviews 的 two purposes 推出 A，其余均绝对化或无证据。

决策规则

直接定位题先拿分；涉及 overall、some、while 的题单独标范围；态度题合并末段动作与目的；推理题最后核对程度。卡题超过止损线就保留两项并继续。

独立动作验收

限时四分钟完成四题，为每题写一个证据短语，并标出最容易误用的范围词。答案为 B、C、C、A；只对答案而无证据不通过。