2009 篇章训练：句子功能与段落推进

能力目标：判断段落功能

当题目从单句细节上升到篇章结构，学生要回答“这一段为什么在这里”。段落可能提出问题、解释原因、给出反例、承认限制、比较方案或推进结论。功能由它与上下文的关系决定，不由段内某个醒目例子决定。

自拟短文

Researchers often measure public trust by asking whether people trust an institution. Such questions are easy to compare across years. Yet a single score hides important differences: a person may trust an institution's technical skill while doubting its fairness. For this reason, newer surveys separate competence, honesty and concern for the public.

题目：What is the main function of the third sentence?

A. To provide the final survey method.
B. To expose a limitation of a single trust score.
C. To prove that institutions lack technical skill.
D. To explain why yearly comparison is impossible.

功能链

第一句介绍常见测量，第二句承认其便利，第三句用 Yet 提出局限并给出拆分维度的理由，末句推出改进方案。因此 B 正确。A 属于末句功能；C 把“可能信任技能”反向理解；D 与第二句的 easy to compare 冲突。

段落骨架压缩

可写为：旧方法 → 优点 → 局限 → 新方法。压缩后，主旨应是“单一信任分数便利但过粗，因此应拆分维度”，而非只说公众信任机构。

句子删除测试

想判断功能，可假设删去该句：若第三句被删，末句 For this reason 失去理由，篇章从旧方法直接跳到新方法。由此可见第三句承担“转折并指出改进必要性”。

独立练习

末句中的 For this reason 回指什么？

**答案：**回指单一总分掩盖了能力、公正等不同维度，而不是只回指“问题容易跨年比较”。

独立验收

给四句分别标功能，并用不超过二十个汉字概括段落推进。答案必须含“旧方法—局限—改进”，只概括话题不通过。