1以人为中心与参与式设计
闭卷重建《以人为中心与参与式设计》的核心关系、可测量和失败反例。
计算伦理、法律与职业责任 · 小纸条
选一章打印。双面打印（按长边翻页）后沿虚线剪开，每张卡片正面题目、背面答案。
第 1 页 · 正面（题目）
2视觉、听觉、运动与认知障碍
闭卷重建《视觉、听觉、运动与认知障碍》的核心关系、可测量和失败反例。
3键盘、焦点与语义结构
闭卷重建《键盘、焦点与语义结构》的核心关系、可测量和失败反例。
4颜色、对比与非颜色编码
闭卷重建《颜色、对比与非颜色编码》的核心关系、可测量和失败反例。
5字幕、文本替代与多模态
闭卷重建《字幕、文本替代与多模态》的核心关系、可测量和失败反例。
6错误预防、撤销与可恢复
闭卷重建《错误预防、撤销与可恢复》的核心关系、可测量和失败反例。
7包容性可用性测试
闭卷重建《包容性可用性测试》的核心关系、可测量和失败反例。
第 1 页 · 背面（答案）
核心式：barrier=task-demand-user-capability；课堂任务：用多种能力画像重做关键任务；边界：无障碍不是只为永久残障者。
核心式：design\ with\neq design\ for；课堂任务：让受影响群体参与需求、原型和验收；边界：一次访谈不能代表长期共同设计。
核心式：contrast=(L_1+0.05)/(L_2+0.05)；课堂任务：计算对比并为状态提供非颜色线索；边界：品牌色不能凌驾于可读性。
核心式：operable\ without\ pointer；课堂任务：完成全键盘流程并检查焦点顺序；边界：视觉上可见不代表辅助技术可感知。
核心式：safe\ action=preview+confirm+undo；课堂任务：为不可逆操作设计二次确认和撤销；边界：频繁确认会导致习惯性点击。
核心式：information\ available\ge2\ modalities；课堂任务：为音视频和图表提供等价替代；边界：自动字幕未经校对会改变关键含义。
核心式：success\ rate=completed/attempted；课堂任务：按能力群体报告成功率、时长和障碍；边界：平均成功率会掩盖某一群体完全失败。