图表二：观察、机制、限制与建议

写作能力九：从图表进入有限论证

数据段之后的论证要解释机制、提出替代原因并控制建议边界。本课不重复描述，而是训练“观察—解释—限制—建议”。

自拟数据

一项校园调查显示：每周使用学习中心的学生中，报告“能按时完成任务”的比例为68%；未使用者为52%。调查为自愿填写，未控制原有学习习惯。

逐步论证

观察：使用者报告的按时完成比例更高。可能机制：学习中心提供安静空间与计划支持。限制：自我选择可能造成差异，不能证明学习中心是唯一原因。建议：扩大支持的同时追踪使用前后的变化。

范文片段：

The difference suggests that accessible study support may help some students manage their work. However, the survey does not prove a direct causal effect, since students with stronger habits may be more likely to use the centre. Future evaluation should compare changes over time.

错解反馈

若写“学习中心使所有学生提高16%”，同时犯因果、范围和口径错误。68%-52%=16个百分点，不是每个人提高16%。

正文练习

写一条替代解释和一条可验证建议。

独立验收

提交四句链，分别标观察、机制、限制、建议；解释中不得出现 prove/always，除非证据支持。