写作二：用段落功能搭建全文结构

写作能力二：搭建全文功能结构

结构不是固定三段模板，而是让每段完成清晰任务。应用文常用“目的—要点—行动”，议论文常用“现象/主张—解释论证—结论行动”。本课只训练段落功能。

自拟题目

Write an essay on why universities should teach students how to evaluate online information.

三段功能

第一段提出主张：信息丰富不等于信息可靠，评估能力应成为基础训练。第二段解释两条理由：错误信息影响决定；可核验方法能提高学习质量。第三段给出可执行结论：课程应结合来源核对、证据比较和实际任务。

范文骨架：

Easy access to information does not guarantee sound judgment. Universities should therefore teach students how to examine sources and evidence. Such training protects decisions from unsupported claims and improves academic work. It should be practiced through real research tasks rather than taught as an abstract rule.

错解反馈

若三段都重复“非常重要”，是功能重复；若第二段突然讨论网络速度，是偏离中心对象；若结尾加入全新原因，结构失衡。

正文练习

为题目写三句主题句，要求每句功能不同且能连成推进链。

**答案标准：**第一句立论，第二句给原因或机制，第三句给结论或行动；不能只是三种同义赞美。

独立验收

给自己的三句分别标“主张、论证、结论”，删除任一句后说明全文会缺什么功能。