全年路线一：用诊断找到最早错误动作

第一步：做一次能力诊断

诊断不是先测总分，而是找出最早限制动作。准备一篇未做过的阅读、一段翻译、一道应用文题，严格计时完成。

诊断记录表

阅读记录用时、正确数，并给每道错题标：定位、句法、词义、逻辑、范围。翻译标主干、修饰、关键词、汉语通顺四项。写作标任务要点、段落功能、逻辑、句法、搭配五项。

例如阅读错项把 may 改成 must，不是笼统“理解差”，而是程度边界错误；翻译漏掉 only，是逻辑得分点缺失；应用文漏时间地点，是任务完成错误。

本课具体任务

在90分钟内完成诊断包，然后只选出现频率最高的两个错因作为未来两周目标。不能一次把十种问题都列成重点。

完成样例

某生阅读5题错2题：一题把 many 改成 all，一题把被引用观点当作者态度；翻译漏 only；写作漏行动请求。频次表应记“范围1、声音1、逻辑1、任务1”，而不是四个“粗心”。因为样本还小，可先选择能跨题型修复的“范围/逻辑”和“任务清单”，两周后复测再调整。

反馈标准

通过：每个错误都有证据和具体标签，能写出下次动作。未通过：只记分数、只抄答案、用“粗心”解释所有错误。

独立验收

提交三项作品、错因频次表、两个优先目标。示例目标：“阅读题每次圈程度词”“翻译先写主干再处理定语”。