提交改写说明 · 英语段落写作与反馈

本课程最后一节。把这次练习变成可以带走的东西。

改写说明是什么

交作文时，附一段话说明：我改了什么，为什么改。

这不是形式主义。它强迫你把隐性的判断显性化——而只有说得出口的判断，才能在下一篇里复用。

改写说明模板

【题目】____________
【初稿 → 终稿】___ 词 → ___ 词

【最大的一处改动】
  原来：____________
  改成：____________
  原因：____________

【我删掉了什么，为什么】
  ____________

【我补了什么具体元素】
  ____________

【这次暴露出的我的老问题】
  ____________

【下一篇我要提前注意的一件事】
  ____________

最后两栏是全表的重点。

一份填好的示例

【初稿 → 终稿】118 词 → 106 词

【最大的一处改动】
  原来：结尾写 So I think part-time jobs are good for students.
  改成：The problem is not the job itself; it is the number of hours.
  原因：原来的结尾只是重复开头，删掉不心疼；改后把讨论推进了一步，
        从「该不该」推到「关键变量是什么」。

【删掉了什么】
  删了「Some people think... But I don't think so.」两句 ——
  提了反方却没回应，等于没说。改成在第二段真正回应。

【补了什么具体元素】
  表弟的工作从「in a shop」补成「a coffee shop, eight hours a week,
  last summer」；加了「grades did not drop」这个可验证的结果。

【暴露的老问题】
  ① 结尾总是重复开头（这是第三次了）
  ② 提到反方就只会说 But I don't think so

【下一篇要注意】
  写提纲时就把最后一句想好，而且必须是提纲里没出现过的新意思。

注意「这是第三次了」这句话——这就是留痕的价值：同一个问题反复出现，你才会真正下决心改掉它。

这门课教了什么（回顾）

章	核心
一	段落三件事：主题句定方向、REDS 展开、收尾要推进
二	四层检查（内容→结构→句子→词句）、反馈四分类、改写留痕
三	完整循环：提纲 → 限时初稿 → 分层改写 → 改写说明

十条最该记住的

英语段落结论先行，主题句在第一句。
主题句要有判断，不能只是事实。
展开靠 REDS：理由、例子、细节、数据。
数字、时间、地点、名字是「具体」最廉价的来源。
收尾不能重复开头，要推进一步。
改稿先改大问题：内容 → 结构 → 句子 → 词句。
删句测试：删掉不心疼的句子就不该留。
反馈要先分类再处理；一处硬错误要全文自查同类。
初稿只管写完，生成和评判不能同时开。
改写留痕，因为能迁移的是决策不是结果。

长期练习计划

频率	做什么
每周 2 篇	完整走一次「提纲 → 初稿 → 分层改写」
每周 1 次	挑一篇做双栏对照 + 改写说明
每月 1 次	回看四周的改写说明，找出反复出现的老问题

「每月回看」这一步最容易被跳过，却是唯一能让你发现长期模式的动作。

最后一段话

写作能力不是靠写得多堆出来的，是靠改得深磨出来的。

一篇写三遍的作文，收获远大于三篇各写一遍。因为第一遍你在表达，第二遍你在发现问题，第三遍你才在真正学习。

方法就是这三章。剩下的，交给每周那两篇。

练习：给你刚改完的那篇作文写一份完整的改写说明，重点填好最后两栏。